指向模型意识提升的小学数学习题课教学研究  

作　　者：白瑞红 

机构地区：[1]邢台市清河县湘江小学,河北邢台054800

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第1期113-116,共4页

摘　　要：2022年颁布的《义务教育数学课程标准》将模型意识列为小学数学核心素养之一,模型意识是形成模型观念、建模能力的基础,其提升有利于增强学生对数学的应用、加强数学与生活的联系、提高学生的数学学习兴趣、形成正确的数学学习观。从长远角度来看,模型意识的提升对学生的数学学习有非常重要的作用。小学数学习题课以问题为载体,在问题解决过程中巩固知识、提高问题解决能力,而模型意识也与生活问题密不可分,需主动从生活情境出发发现问题,表达与简化关系并解决问题,同时需用数学模型解释生活中的现象、发现能用其解决的生活问题。因此,了解模型意识的内涵、分析与建构指向模型意识提升的小学数学习题课教学的模式,对小学生模型意识的提升和小学数学习题课教学质量的提高有重要的意义。

关 键 词：模型意识 教学实践 小学数学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]