基于学生差异的初中数学个性化教学策略  

作　　者：张庆芳 

机构地区：[1]陕西省延安市安塞区初级中学,陕西延安717400

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第1期110-113,共4页

摘　　要：基于学生差异的个性化教学在初中数学教学中具有极高的实践价值。个性化教学不仅能够满足不同层次学生的学习需求,还能有效提升数学学习的参与感与成就感。本文从学生差异出发,探讨初中数学个性化教学的多种策略,着重阐述了分层教学、差异化作业布置、个性化学习目标设定、动态分组和多元化评价的具体操作方法,主要目的在于采取灵活的教学策略,进一步提高学生的数学综合素养,促进个性化学习的深入落实。

关 键 词：学生差异 个性化教学 分层教学 动态分组 多元评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]