具身认知视角下服务设计项目制课程的社会意识启发  

作　　者：骆雨菡 

机构地区：[1]浙江万里学院,浙江宁波315000

出　　处：《时代人物》2025年第1期0207-0209,共3页Times Figure

基　　金：浙江万里学院校级课程思政教学项目《将“宁波地区社会民生问题探究”融入服务设计项目制课程的课程思政建设路径研究》

摘　　要：社会意识涉及对社会系统及个体在社会互动中的自我认知的多维理解。通过教育,特别是具身认知理论的 应用,可以深刻培养学生对社会结构、制度和规范的认识,以及对个体身份和社会关系的理解。本文旨在分析服务设计 项目制课程中通过具身学习理论提升学生社会意识的具体途径。结论表明,基于具身感官体验的人种志和角色扮演等具 身化手段能够使学生在调研和设计测试过程中,通过身体与自我关系的变化——追求身心统一的无意识具身与追求身 心割裂的有意识具身,切实感受并理解不同社会角色的需求,从而提出更具人文关怀和社会价值的设计方案。这不仅促 进了学生的社会关怀和社会意识,还强化了以人为本的设计理念和利益相关者的共赢目标。

关 键 词：具身认知 服务设计 项目制 社会意识 

分 类 号：C[社会学]