“读思达”视域下高中语文整本书阅读教学打开方式  

作　　者：窦小闯 

机构地区：[1]江苏省睢宁县凌城中学,江苏省徐州市

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2024年第24期0035-0037,共3页

摘　　要：整本书阅读区别于单篇文章的精读,要求读者从整体出发,理解文本的思想和艺术价值。本文以“读思达”教学法为核心,分别从“阅读、思考、表达”三个角度,详细阐述了高中语文整本书阅读的教学策略,强调教师需使用直观方式激发学生的阅读兴趣,辅以快速略读、精读与批注相结合的方法提升教学效率,借助问题链设计与辩论环节,加强学生的思维训练。

关 键 词：“读思达”教学法 高中语文 整本书阅读 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]