“三全育人”融入化学课程思政建设的价值内涵与路径研究  

作　　者：张兴晶[1] 姜大雨[1] 崔克宇[1] 刘春玲[1] 杜娟[1] 

机构地区：[1]吉林师范大学化学学院,吉林四平136000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第1期025-027,共3页

基　　金：一般项目,2024年度吉林省高等教育教学改革研究课题,“双万计划”背景下“三全育人”融入化学类一流课程建设的实践路径研究,批准号2024L5LG6A0003I;重点项目,2023年度吉林师范大学高等教育教学研究课题,融合OBE教育理念与课程思政的“化工原理实验”课程建设与实践。

摘　　要：“三全育人”是指“全员育人、全过程育人、全方位育人”,论述其与课程思政的关系,为化学课程思政建设指引方向和立体化支撑。指明“三全育人”教育理念的融入为化学课程思政建设提供了重要理论依据,通过加强培训,实现全员育人、完善教学,实现全过程育人、多方合作,实现全方位育人,最终完成立德树人的根本任务。

关 键 词：三全育人 化学课程思政 价值内涵 路径研究 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]