PBL联合人文素质教育在临床眼科教学中的价值分析  

作　　者：谭涵丹 汪澎[1] 

机构地区：[1]重庆医科大学附属第一医院,重庆400016

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第1期149-152,共4页

摘　　要：探究在临床眼科教学实践中,融合问题导向学习(PBL)模式与人文素质培养的综合教学策略的有效性。方法 于2023年度内(2023.01-2023.12),将本院眼科实习的60名学生随机分为两个等量小组,每组30人。一组作为对照组,采用常规教学模式;另一组作为研究组,采用PBL融合人文素养教育的新教学模式。教学结束后,对两组实习生得学习成果进行深入分析与比较。结果 研究组在理论知识测试及实践操作评估中的表现均优于对照组,且组间对比差异达到统计学上的显著性水平(P<0.05);此外,通过教学效果问卷反馈,研究组在学习动力、价值观念、自学能力、沟通技巧及团队协作方面均获得了更高的评价,组间对比差异达到统计学上的显著性水平(P<0.05);同时,研究组实习生对教学过程的满意度也显著高于对照组(P<0.05)。结论 将PBL教学法与人文素质教育结合应用于临床眼科教学,不仅显著提升了教学质量,还极大地增强了学生的学习满意度,值得在临床教育中广泛推广。

关 键 词：PBL教学法 人文素质教育 眼科教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]