心内科教学中PBL联合CBL教学模式的应用效果  

作　　者：张磊[1] 

机构地区：[1]邯郸市中心医院,河北邯郸056001

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第1期159-162,共4页

摘　　要：分析心内科教学中PBL联合CBL教学模式的应用效果。方法 从2023年1月-2023年1月本院心内科实习生中选取40名开展研究,随机信封法完成分组,分为传统组(n=20,常规教学模式)及联合组(n=20,PBL联合CBL教学模式)。学习4周后,对比两组教学效果、考核成绩及实习生对教学模式评价。结果 学习4周后,相比于传统组,联合组学生教学效果指标(课堂参与度,自主学习能力,寻找、分析、解决问题能力,沟通意识)评分较高,考核成绩(专业知识、实操技能、病历书写、病情分析)评分较高,实习生对教学模式满意度较高(P<0.05)。结论 PBL联合CBL教学模式应用于心内科临床教学中,可保证教学效果,提高学生学习成绩及综合素养,教学模式得到学生认可,具有显著应用优势。

关 键 词：心内科 临床带教 案例教学 问题教学法 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]