工匠精神融入专业课程的个性化教学模式探讨  

作　　者：袁祥 张延军[1,2] 李海虹 白峭峰[1] 

机构地区：[1]太原科技大学机械工程学院,山西太原030024 [2]太原科技大学创新创业学院,山西太原030024

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第1期025-028,共4页

基　　金：2024年度山西省高等学校教学改革创新项目(J20240979);2024年度山西省研究生教育创新计划各类项目(2024JG159);2023年度太原科技大学教学改革创新研究项目(JG2023038);2023年度太原科技大学研究生精品教学案例项目(AL2023002)。

摘　　要：文章首先分析了工匠精神的当代价值及其在专业教育中的重要性,随后详细探讨了个性化教学在融入工匠精神过程中的必要性。通过分析个性化教学模式应着重从以学生为中心、采用差异化教学策略、强化实践教学、结合智能教学工具、注重过程评价五个方面入手,详细阐释了将工匠精神融入专业课程个性化教学的具体方法和实施策略,强调了工匠精神对于人才培养的重要意义。

关 键 词：工匠精神 专业教育 个性化教学 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]