STEM理念联合CBL教学法在医用化学教学中的研究分析  

作　　者：朱丽珺 

机构地区：[1]酒泉职业技术学院,甘肃酒泉735000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第1期166-169,共4页

基　　金：酒泉职业技术学院,人工智能背景下课程资源库建设的探索——以《医用化学》为例(2024XJJG16)。

摘　　要：探讨在医用化学教学中实施STEM理念联合CBL教学法的效果。方法 随机选取2023年1~12月在我校学习的126名学生,平均分为对照组和观察组,观察组实施STEM理念联合CBL教学法,对照组应用传统的教学方法。对比两组学生对教学的满意度、考核成绩、学习兴趣、学生学习后的综合能力以及对教学效果的认同度。结果 观察组学生的学习兴趣较对照组有了较大的提升,因而其学习的主动性和积极性较高,学习成绩和综合能力也优于对照组,对教学过程的认同度和满意度比对照组高(P<0.05)。结论 在医用化学教学中实施STEM理念联合CBL教学法效果明显,能够优化学生的综合能力和学习兴趣,使学生的考核成绩获得较大的提升,因而学生的教学认同度和满意度较高,建议推广。

关 键 词：医用化学 教学 STEM理念 CBL教学法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]