基于核心素养的小学古诗词情景化教学策略分析  

作　　者：陈仰悦 

机构地区：[1]惠州大亚湾经济技术开发区西区第五小学,广东惠州516081

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第1期155-158,共4页

摘　　要：语文是学习和工作的基础工具,这是语文学科的基本性质。语言作为特殊的社会现象,是人类必不可少的思维工具和最重要的交际工具,语文课程就是学习语言的关键媒介。小学阶段语文学科的内容较为简单,但育人导向却并不简单。通过小学阶段语文课程的学习,学生要掌握语言文字的运用方法,掌握阅读方法,积累语言经验,增强语言直觉,提升语言表现力与创造力。此外,还要以语文知识为媒介,了解其传递出的正确价值观,品味中华优秀传统文化,建立文化自信。在此背景下,古诗词要通过情景化教学展开,增强课堂的真实性和趣味性,调动学生主动学习古诗词的热情,使其通过古诗词感受语言文字之美,体会作品传递的思想内涵与艺术价值,丰富情感体验与精神世界。下文就核心素养目标下小学语文古诗词情景化教学的策略进行分析与研究。

关 键 词：核心素养 小学语文 古诗词 情景化教学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]