小学英语课堂中词汇记忆策略的优化研究  

作　　者：胡倩玲 

机构地区：[1]江西省万年县上坊乡中心小学,江西上饶335500

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第1期084-087,共4页

摘　　要：本研究关注小学英语课堂中词汇记忆的重要性、现状及优化策略。词汇作为语言学习的基础,对小学生语言能力的提升、学习兴趣与信心的培养以及思维与认知能力的拓展至关重要。然而,当前小学英语词汇记忆存在机械记忆为主、词汇学习与实际应用脱节以及个体差异导致的记忆效果差异明显等问题。为改善这一现状,本研究提出了一系列优化策略,包括运用多感官教学法、创设语境以增强记忆、采用游戏化学习、实施个性化教学与辅导以及定期复习与巩固。这些策略旨在激发学生的学习兴趣,提高词汇记忆效果,并促进学生的全面发展。

关 键 词：小学英语 词汇记忆 多感官教学 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]