小学生伴读阅读的有效路径——《基于儿童分阶阅读的伴读研究》课题背景下的研究  

作　　者：傅锦 唐年美 周思思 罗鹏程 

机构地区：[1]长沙县泉塘第三小学

出　　处：《华声》2024年第23期0150-0152,共3页

基　　金：长沙市2022年度教育科学“十四五”规划课题《基于儿童分阶阅读的伴读研究》重点资助项目

摘　　要：语文新课程标准十分重视学生的阅读量和阅读面,而如何提高小学生的阅读量和阅读面呢?伴读不失为一种行之有效的方法。本文从师生伴读、生生伴读和亲子伴读三个层面来探究小学生伴读阅读的有效路径,让小学生与好书为友,陶冶情操,提高文学修养。

关 键 词：小学生阅读 伴读 路径 

分 类 号：C[社会学]