高阶思维发展下的高中数学深度学习课堂教学反思———以《直线与圆的位置关系》为例  

作　　者：潘国精 

机构地区：[1]广西田东县田东中学,广西壮族自治区百色531500

出　　处：《智慧少年》2023年第5期0183-0185,共3页

摘　　要：现阶段,高中数学深度学习的课堂承载着更深刻的意义。教师的教学使命不再局限于单纯的知识传授,而是要培养学生的逻辑思维能力、批判性思考习惯以及创新精神。正是这样的教学理念,教师对数学深度学习模式进行反思,探索出更符合学生发展需求、帮助他们成长的教学方法。对此,对高阶思维发展下的高中数学深度学习教学的必要性和过程进行分析,来确保教学效率的提升。

关 键 词：高阶思维 高中数学 深度学习 

分 类 号：C[社会学]