线上家长培训项目在ADHD诊疗中的应用  

作　　者：周皓 王雨晴 金乐怡 夏菲儿 李宇翔 戴逸飞 

机构地区：[1]徐州医科大学,江苏徐州221004 [2]徐州市妇幼保健院,江苏徐州221004

出　　处：《每周文摘·养老周刊》2024年第20期0285-0286,共2页

基　　金：2022-2023年度“大学生创新创业训练计划”项目202210313086Y

摘　　要：为进一步提升注意缺陷多动障碍(ADHD)治疗依从性,改善ADHD患儿的症状及功能,在医疗资源有限背景之下,探究采用线上系列家长培训,以高频度(次数多)低强度(持续时间短)的培训方式开展,是否能够达到等同或是优于线下一般性家长培训的效果。方法:选取2022年06月~2022年12月在我院确诊的108例学龄期ADHD儿童,随机数字表法均分为研究组及对照组,研究组开展线上系列家长培训,对照组开展一般性线下培训,通过采集患儿入组前后的症状、功能、一线药物使用情况、随访率以明确线上家长培训项目在ADHD诊疗中的价值。结果:研究组6月完成随访42例,对照组6月完成随访30例。两组入组前后的SNAP-IV注意缺陷分量表、冲动多动分量表、对立违抗分量表、儿童困难问卷评分均有统计学差异(P<0.05)。入组后6月,两组SNAP-IV注意缺陷分量表、对立违抗分量表、儿童困难问卷评分比较,均有统计学差异(P<0.05),冲动多动分量表无显著差异(P>0.05)。入组后6月,两组一线药物应用情况,差异有统计学意义(χ2=5.74,P<0.05);完成随访的例数比较,差异有统计学意义(χ2=5.04,P<0.05)。结论:线上家长培训项目能够提高ADHD诊疗的依从度,提升一线药物应用比例,提升ADHD的随访率,提升家长的参与ADHD行为干预的能力,达到症状改善和功能缓解。

关 键 词：注意缺陷多动障碍 线上 家长培训 

分 类 号：R748[医药卫生—神经病学与精神病学]