幼小双向衔接共促儿童学习品质发展的实践研究—基于儿童本位  

作　　者：刘海辉 

机构地区：[1]珠海市香洲区荣泰幼儿园,广东珠海519000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第2期088-091,共4页

基　　金：珠海市教育科研“十四五”规划课题《幼小双向衔接共促儿童学习品质发展的实践研究—基于儿童本位》(立项编号2024ZHGHKT136)的研究成果。

摘　　要：新课程改革倡导“尊重规律、以人为本”,幼小双向衔接是基于儿童立场,幼小协同,互为主体,科学衔接。本研究聚焦于儿童本位的幼小双向衔接,旨在探索如何通过幼儿园与小学的协同合作,共同为幼儿营造连贯性、一体化的学习和成长环境,促进儿童学习品质的发展。首先解释了幼小双向衔接与学习品质的定义,在此基础上分析基于儿童本位的幼小双向衔接的重要性。然后分析在幼小双向衔接中培养儿童学习品质的价值。最后,提出行之有效的实践策略,为广大教育工作者提供参考。

关 键 词：儿童本位 幼小双向衔接 学习品质 发展 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]