基于案例教学法、问题式教学法联合多学科诊疗模式在肝癌放疗护理临床教学中的应用  

作　　者：韦志翠 吕玉洁[1] 

机构地区：[1]广西医科大学附属肿瘤医院放疗科,广西南宁530021

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期059-062,共4页

摘　　要：选取放疗科实习的学员作为研究样本,运用案例教学法(CBL)与问题导向学习法(PBL)结合多学科团队诊疗(MDT)的教育模式,针对这些学员在肝癌放射治疗护理教育中的教学成效进行深入分析与探讨。方法 本研究聚焦于68位自2022年9月至次年9月在放射肿瘤科进行实习的参与者,利用随机数字分配原则,将这些参与者均衡地划分为两个群体,分别标记为对照组与观察组,每组包含34名成员。在教育实践环节,对照组与观察组分别采纳了传统的教学模式(即讲授式学习,LBL)、CBL+PBL+MDT的综合教学模式。研究旨在对比分析两组在接受不同教学干预前后的临床技能测试成绩、批判性思维能力提升情况以及对于教学过程的满意度变化。结果 在教学评估的各项指标中,对比对照组,观察组的理论知识考核、实践操作考核以及专项护理考核的分数均展现出显著较高的水平(P<0.05);相较于对照组,观察组在中文版批判性思维能力测量表(CTDI-CV)的评估上展现了更高水平(P<0.05);就教学满意度的调查结果而言,观察组的满意度评分也呈现出相对于对照组更高的趋势(P<0.05)。结论 对于放疗科实习阶段的学生,将CBL、PBL与MDT模式融入肝癌放疗护理教学之中,能够达成显著的教学成效,不仅有利于提升实习生的临床考核表现,还能增强他们的临床分析与判断能力,并进而提高整体教学满意度。

关 键 词：放疗科 肝癌放疗护理 案例教学法 问题式教学法 多学科诊疗模式 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]