应用Mini-CEX评估法对急诊规培教育改革的探索与研究  

作　　者：杨一红 王海梅[1] 闫敏[1] 张晓涛[1] 

机构地区：[1]阜阳市人民医院,安徽阜阳236000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期055-058,共4页

基　　金：蚌埠医学院人文社会科学重点研究项目,项目编号为2020byzd397sk。

摘　　要：探索应用迷你临床演练(Mini-CEX)评估法对急诊规培教育改革的影响。方法 以2020级30名急诊科规培的住院医师为研究对象,规培期间我院实施以Mini-CEX评估为基础的教育改革,在入科时、入科后1m(个月)、入科后2m进行Mini-CEX评估,发现规模模式中存在的不足及时反馈和改革,并比较入科时、入科后1m、入科后2m的学习质量、理论知识及实践能力。结果 入科后1m和入科后2m时医师的Mini-CEX评分中医疗面谈、体格检查、临床判断、临床咨询、人文关怀、整体表现、组织效能评分均高于入科时,且入科后2m的各项评分均高于入科后1m,差异有统计学意义(p<0.05)。入科后1m和入科后2m时医师的学习质量评分中技能操作、协调配合、医患沟通、应急能力、服务态度评分均高于入科时,且入科后2m的各项评分均高于入科后1m,差异有统计学意义(p<0.05)。入科后1m和入科后2m时医师的理论知识和实践能力评分均高于入科时,且入科后2m的理论知识和实践能力评分均高于入科后1m,差异有统计学意义(p<0.05)。结论 以Mini-CEX评估为基础的教育改革能够改善急诊科规培住院医师的学习质量,提高临床操作技能。

关 键 词：急诊 规培 教育改革 迷你临床演练评估法 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]