从情感教育角度探讨高中物理教学的改进策略  

作　　者：霍凌宇 杨森 

机构地区：[1]郑州市第一〇一中学,河南郑州450000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期130-133,共4页

基　　金：2024年度郑州市教育科学研究重点课题:《基于科学思维培养的高中物理情感教育研究》(课题立项号:2024-ZJKZD-027)研究成果。

摘　　要：面临新时代的巨大背景,对高中生而言,只依靠理论知识学习无法满足整体的学习需求。基于此,从整体视角出发,教师应注重高中物理课程教育活动品质的提升,认识情感因素在整个过程中的重要性,强调培育学生优秀的学习习惯和思维模式。当前,整合以往的教学经验,教师从情感教育视角出发,平等地对待每一位学生,并结合该阶段学生的成长需求,利用数字化技术创设多样情境,借助实验活动的开展丰富学生的情感体验,并科学搭配激励性的评价语言,强化师生间的友善关系,助力学生物理实践技能的均衡成长。

关 键 词：情感教育角度 高中 物理教学 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]