情景模拟教学法与案例分析法在日间手术病房实习护士带教中的效果分析  

作　　者：陈金辉[1] 唐丽君[1] 

机构地区：[1]湖南省人民医院(湖南师范大学附属第一医院),湖南长沙410002

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期136-139,共4页

摘　　要：探究在日间手术病房实习护士带教中,采用情景模拟教学法结合案例分析教学法产生的价值。方法 收集2021年1月至2024年4月于我院进行的80名实习护士(护生)的临床资料。经随机数字表法将所有护生分为参比组、实验组,分别予以传统教学法及情景教学法联合案例分析法教学法,各40名。比较两组考试成绩、批判性思维能力及对教学模式的满意度等。结果 实验组理论知识(92.44±6.51)分、临床护理操作技能(88.37±8.96)分成绩均高于参比组(P<0.05);实验组批判性思维能力中寻求真相(45.37±4.19)分、系统化能力(45.46±5.34)分、开放思想(52.31±5.28)分、自信心(49.27±4.84)分、分析能力(50.14±4.85)分、求知欲(45.21±4.33)分和认知成熟度(47.68±4.57)分均高于参比组(P<0.05);实验组对学习兴趣度满意度95.00%、理论知识掌握度满意度87.50%、护理技能掌握度满意度87.50%、理论结合实践的能力满意度85.00%、分析和解决问题的能力满意度90.00%、应急处理和协调能力满意度82.50%、医患沟通及语言表达能力满意度85.00%均高于参比组(P<0.05)。结论 日间手术病房实习护士带教中采取情景教学法与案例分析联合教学法利于实习护士考试成绩、批判性思维能力提升,进而使护士实习教学质量得以提升,因此具有较高应用价值。

关 键 词：情景教学法 案例分析法 日间手术病房 实习护士带教 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]