普职融通:高中阶段教育多样化发展的实践与发展模式  

作　　者：于涛 

机构地区：[1]吉林省白山市抚松县第五中学,吉林白山134506

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期030-033,共4页

摘　　要：本研究聚焦于普职融通在高中阶段教育中的实践与发展模式,旨在探索多样化的教育路径,以适应社会对高素质、技能型人才的多样化需求。通过对国内外普职融通理论基础的梳理和典型案例的分析,揭示了普职融通在提升学生综合素质和职业能力方面的积极作用。研究发现,普职融通不仅有助于打破普通教育与职业教育的界限,实现教育资源的优化配置,还能促进学生个性化发展和全面发展。同时,本研究也指出了普职融通在实践中面临的挑战,如教育资源分配不均、课程设置与教学方法的不合理等,并提出了相应的解决方案与策略。通过构建多元化的评估体系,对普职融通的效果进行了全面评估,并提出了针对性的改进建议和推广策略。

关 键 词：普职融通 高中阶段 实践模式 发展模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]