大班幼儿前书写能力的培养策略研究——基于科学幼小衔接的视角  

作　　者：佘杨 张志斌 

机构地区：[1]深圳市宝安区石岩街道中心幼儿园,广东 深圳 518000 [2]深圳市光明区第六幼教集团九里幼儿园,广东 深圳 518000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第2期041-044,共4页

基　　金：深圳市宝安区教育科学“十四五”规划课题“幼小衔接视角下教师培养大班幼儿前书写能力的策略研究”(幼儿园“提质促优”专项课题,课题编号:BAYJ2022062)。

摘　　要：幼小衔接阶段是幼儿发展过程中一个关键时期,前书写能力是幼儿由幼儿园阶段向小学阶段过渡必须具备的能力,在幼小衔接中扮演着非常重要的角色。本文基于教师指导大班幼儿前书写能力获得过程中出现的问题,从分析影响大班幼儿前书写能力发展的因素出发,梳理出促进大班幼儿前书写能力发展应遵循的基本原则,接着从学习环境、一日生活渗透、多领域活动整合、家园合作四个方面详细阐述促进大班幼儿前书写能力发展的支持策略,以期能够为广大学前工作者在提升幼儿的前书写能力方面提供参考。

关 键 词：幼小衔接 前书写能力 策略 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]