混合式教学法在妇产科教学中的效果研讨  

作　　者：楼云霞[1] 吴崧[1] 杨方纬[1] 

机构地区：[1]义乌市中心医院,浙江 义乌 322000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第2期192-195,共4页

摘　　要：分析在妇产科教学中,引入混合式教学法的临床有效机制。方法 抽取2023.01-2023.12于本院妇产科实习的医师40例,双色球法分设组别,参比组(常规教学,n=20),分析组(混合式教学,n=20)。比较干预效果。结果 分析组干预后批判性思维评分均较参比组佳,并且参数差异成立(P<0.05)。分析组干预后考核成绩较参比组佳,并且参数差异成立(P<0.05)。结论 将混合式教学法引入到妇产科教学中,一方面可提升医师批判性思维评分,另一方面也利于其考核成绩提升,可推广。

关 键 词：妇产科 混合式教学 批判性思维 考核成绩 效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]