PBL教学法对胸外科临床教学的效果研究  

作　　者：罗程[1] 

机构地区：[1]广西医科大学第一附属医院心脏大血管外科,广西 南宁 530021

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第2期184-187,共4页

基　　金：广西自然科学基金(2023GXNSFAA026128)。

摘　　要：分析在胸外科临床教学中,引入PBL教学法的教学有效机制。方法 抽取2023.06-2024.06于本院行胸外科临床见习的医师40例,红蓝信封法分设组别,参比组(常规教学,n=20),分析组(PBL教学,n=20)。比较干预效果。结果 分析组教学后批判性思维水平较参比组佳(P<0.05)。分析组干预后理论知识及胸骨外科临床技能评分高于参比组(P<0.05)。结论 在胸外科临床教学中,应用PBL教学方式支持,既可改善其批判性思维水平,还可提升其临床技能评分,可推广。

关 键 词：胸外科 PBL 批判性思维 临床技能 效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]