高中物理课堂提问设计对学生思维深度的促进作用分析  

作　　者：谭虎 

机构地区：[1]江西省南昌市雷式学校,江西 南昌 330000

出　　处：《科研成果与传播》2024年第7期067-069,共3页

摘　　要：本文分析了高中物理课堂提问设计对提升学生思维深度的作用,探讨了提问在物理课堂中的重要性,结合学科特点,分析了有效提问设计的要求,阐述了高中物理课堂提问设计的基本原则与策略,重点讨论了不同类型问题的设计方法以及如何通过提问促进学生思维的深度发展。本文还探讨了提问设计如何从记忆、理解到应用的层层递进,如何激发学生的批判性思维与创新思维。本文讨论了教师在课堂提问中的角色与技巧,并提出了提升教师提问能力的路径建议。

关 键 词：高中物理 课堂提问 思维深度 批判性思维 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]