课例研究的认知和影响:不同背景下语言教师的比较  

作　　者：王雪莹 

机构地区：[1]北海艺术设计学院通识教育学院体育部,广西北海536000

出　　处：《时代人物》2025年第5期0215-0217,共3页Times Figure

摘　　要：教师专业发展一直被视为教育的重要组成部分,能促进教师和学生的发展,提升国家软实力。本文旨在调查课例研究作为教师专业发展项目对中国不同背景语言教师的影响。研究数据来自问卷调查和半结构化访谈,采用定量和定性数据分析来得出结论:教师普遍认为课例研究是积极的,但在认知发展、社会化过程及情感体验这三个维度上有所不同。因此,本研究认为在中国背景下实施有效的课例研究应正确分析教师之间产生差异的原因并努力解决,方便进一步促进语言教师的专业发展。

关 键 词：教师专业发展 课例研究 语言教师 

分 类 号：C[社会学]