OBE理念下BOPPPS教学模式的策略研究——以“高中生物学”为例  

作　　者：戈晓微 孙睿[1] 薛春梅[1] 马光玉 杨洪升[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学生物与农业学院,黑龙江 佳木斯 154007 [2]桦南县第一中学,黑龙江 佳木斯 154402

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期109-112,共4页

基　　金：佳木斯大学基础教育教学专项项目,项目名称:融合7E教学模式的STEM教育理念在高中生物教学中的实践研究,项目编号:JCJY202402;黑龙江省教育学会2023年度教育科学研究“十四五”规划项目,项目名称:新教材背景下思维导图应用于高中生物习题讲解的实践研究,项目编号:kt2023031110152384029;黑龙江省高等教育学会2023年高等教育研究项目,项目名称:“新农科”背景下园林专业课程体系优化研究,项目编号:23GJYBF093;佳木斯大学教育教学改革研究项目,项目名称:植物生物学线上线下混合一流课程建设实践研究,项目编号:2023JY6-42。

摘　　要：高中生物学是一门复杂而抽象的学科。为了让学生更容易理解,让学生参与到生物教学中来,教师需要采用新的教学方法和形式来激发学生学习生物的积极性,并将新课程的要求融入到课程设计中。本文引入了目前在高校广泛应用的OBE教学理念,结合BOPPPS教学法提出了生物教学改革的新思路,前者为教学策略的总体设计和优化提供了指导,后者为教学环节和教学过程的确定提供了具体方案,从而形成了有效的教学形式和方法。通过最终关注学生的学习成果,学生通过参与教学提高了学习兴趣,活跃了课堂气氛,监测了学生的学习动态,提高了教学质量。

关 键 词：OBE教学理念 BOPPPS教学模式 高中生物学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]