初中体育教育中学生的个体差异及教学策略分析  

作　　者：肖俊钰 

机构地区：[1]会昌县庄口初级中学,江西 赣州 342600

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期177-180,共4页

摘　　要：随着新课改教育政策落实程度的不断加深,初中体育教学模式也逐步改变,新课程改革强调要关注学生的个体差异性,教师要结合学生的具体情况,制订科学、合理的教学战略,以提高学生对体育的学习兴趣为重点。初中阶段的学生在身体发育及认知能力方面存在着显著的个体差异,因此,在初中体育教学中了解并针对学生的个体差异进行教学非常重要。但是,在传统的教学模式下,教师们往往按照统一的标准来组织学生进行体育运动,这就造成了学生的体育学习差异性。在初中体育教学中,存在着一些学生对体育学习不感兴趣、积极性不高的现象。基于学生个体差异上的区别,教师要根据学生的学习差异性,制订出分层的教学战略,在尊重学生的个性差异的前提下,引导学生对体育的学习产生浓厚的兴趣,促使学生能够主动地投入到体育的学习之中。本文基于学生个体差异的视角,重点探讨了初中体育教育中学生的个性化差异及教学策略的构建与实施,以期为相关教育工作者提供借鉴与参考。

关 键 词：学生 个体差异 初中体育教育 分层教学 教学策略 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]