对分课堂融合CBL+PBL教学模式在妇产科护理学教学中的应用研究  

作　　者：梁南南 

机构地区：[1]山东省立第三医院妇产科,山东 济南 250000

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期159-162,共4页

摘　　要：探究妇产科护理学对分课堂教学中CBL+PBL教学模式融合的效果。方法 选择某医学院2021级护理专业的80名护生作为研究对象,在抽签法分组下,得到的每个小组纳入护生的数量相同,比较对照组(40例,常规教学)和观察组(40名,对分课堂融合CBL+PBL)的理论成绩、实践成绩以及护生能力的培养效果。结果 观察组理论与实践成绩高于对照组(P<0.05),同时观察组自主学习意识、思维能力、解决问题能力以及学习兴趣等培养效果指标值均在对照组之上(P<0.05)。结论 CBL+PBL于对分课堂中的使用,充分利用病例且搭配问题,在引导学生推进问题分析以及研究的过程中,慢慢形成分析病例、归纳护理要点的能力,护生学习兴趣会在能力提升中变高,同时自主学习意识也会增强,对护生专业能力构建的意义重大。

关 键 词：妇产科护理学 对分课堂 教学模式 实施效果 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]