心电图实习医师带教中情景式PBL教学与分组讨论法联合运用分析  

作　　者：黄山[1] 徐芳芳 

机构地区：[1]安徽医科大学第二附属医院心电诊断科,安徽 合肥 230000 [2]安徽医科大学第二附属医院神经心理科,安徽 合肥 230000

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期005-008,共4页

摘　　要：分析心电图实习医师带教中情景式PBL(以问题为基础)与分组讨论法的联合运用效果。方法 从我院心电诊断科2022.1至2024.1时间段内入院参与实习的实习医师中选择30名,为其开设四节带教课程,且采用情景式PBL教学联合分组讨论教学法,比较不同教学方法下实习医师的教学效果肯定率、带教质量优良率、综合能力评分和考核成绩指标。结果 联合教学法下带教质量优良率96.67%;实习医师对教学效果的肯定率为100%;实操技能(92.52±2.00)分,理论知识(95.36±3.02)分;问题解决实践能力评分(90.05±2.01)分,团队协作沟通能力评分(91.68±1.35)分,略比情景式PBL教学法下所得数据高,数据之间存在统计学对比意义(P<0.05)。结论 情景式PBL教学法联合分组讨论法应用于心电图实习医师带教中具有优化教学效果,提升带教质量,以及增强其综合能力,普遍提高考核成绩等实践价值,显然可进行广泛推广。

关 键 词：心电图 实习医师 情景式PBL教学法 分组讨论法 团队协作沟通 

分 类 号：C975[经济管理—劳动经济]