任务驱动联合情景教学对手术室护理实习生学习效果的影响研究  

作　　者：左朦 

机构地区：[1]陆军军医大学陆军特色医学中心大坪医院麻醉科手术室,重庆 400042

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期077-080,共4页

摘　　要：探讨任务驱动联合情景教学对手术室护理实习生学习效果的影响。方法 选取本科室51名护理实习生(实习时间为2024年3-8月)为研究对象并按照实习时间的先后分为传统带教组(25名)和联合教学组(26名),传统带教组的实习生作为对照组采用传统带教方式进行教学,而联合教学组的实习生采用任务驱动联合情景教学法进行护理实习生教学。在实习结束前分别对两组实习生在麻醉科手术室掌握的理论和技能进行考核对比以及调查实习生的自主学习能力和团队协作能力。结果 传统带教组实习生的理论和技能考核成绩低于联合教学组实习生,传统带教组实习生在自主学习能力调查问卷上的分数低于联合教学组实习生,传统带教组实习生在团队协作能力调查问卷上的分数低于联合教学组实习生,上述数据对比P值均小于0.05。结论 任务驱动联合情景教学能有效提高护理实习生在麻醉科手术室掌握的理论和技能水平,提高护生在实习期间的自主学习能力以及培养他们良好的团队协作能力。

关 键 词：任务驱动教学 情景教学 手术室护理实习生 学习效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]