情景互动联合阶段性目标教学对心血管内科护理实习带教质量的影响分析  

作　　者：刘文文 

机构地区：[1]医科大学第一附属医院心血管病中心高血压科,新疆 乌鲁木齐 830000

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期157-160,共4页

摘　　要：探讨内科护理实习带教质量中应用心血管情境互动联合阶段性目标教学的效果。方法 2019年8月~2021年7月纳入的22名内科护理实习生为对照组(常规护理带教),2021年8月~2023年7月纳入的23名内科护理实习生为观察组(心血管情景互动联合阶段性目标教学),比较两组综合能力、表现能力,满意度和工作倦怠情况。结果 教学后,相比对照组,观察组综合能力评分较高,具有差异(P<0.05);教学后,观察组实习生表现能力评分均比对照组高,具有差异(P<0.05);观察组实习生带教满意度高于对照组,差异明显(P<0.05);观察组个人心理状态较对照组好,具有研究意义(P<0.05)。结论 在内科护理实习带教中应用心血管情景互动联合阶段性目标教学的效果比较显著,有效提高实习生的综合水平。

关 键 词：心血管情景互动 阶段性目标教学 内科护理 实习带教质量 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]