PBL教学联合介入手术观摩在心内科临床教学中的应用  

作　　者：戴禛 

机构地区：[1]溧阳市人民医院心内科,江苏 常州 213300

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期183-186,共4页

摘　　要：探讨PBL教学联合介入手术观摩在心内科临床教学中的应用效果。方法 选取2023年1月至2024年12月本院心内科实习、进修医师共37人作为研究对象,根据PBL教学联合介入手术观摩教学模式实施时间先后顺序进行分组,将2023年度的18名医师作为对照组,采用传统教学模式,将2024年度的19名医师作为观察组,采用PBL教学联合介入手术观摩教学模式,教学结束后,比较两组学员的理论知识掌握程度、临床病例分析能力以及教学满意度。结果 观察组学员理论知识及临床病历分析考核成绩均高于对照组[(89.94±2.59)分vs(83.44±3.29)分、(87.11±1.97)分vs(81.39±3.40)分],差异具有统计学意义,P<0.05;观察组学员对教师备课充分与否、是否提高学习兴趣、介入手术观摩教学效果、临床思维能力培养各方面评价均高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05。结论 PBL教学模式联合介入手术观摩应用于心内科临床教学中能够有效提高教学效果与教学整体满意度。

关 键 词：PBL教学 介入手术观摩 心内科 临床教学 教学满意度 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]