高中数学文化的教学价值及应用策略  

作　　者：郗金妮 

机构地区：[1]渭南市杜桥中学,陕西省渭南市

出　　处：《中华活页文选(高中版)》2025年第3期0109-0111,共3页

摘　　要：本研究主要针对高中数学教学中发现的问题,探讨数学文化在高中数学教学中的价值和应用。数学教学中的问题包括:数学教师在传授数学知识的同时,往往忽略了数学文化的教育,导致学生对数学的学习兴趣不高,对数学知识的理解与应用能力有所不足。在此基础上,我们倡导在高中阶段的数学教学中融入数学文化教育。本文提出了多元化教学方式,旨在激发学生的数学学习兴趣,提升其数学应用和解决问题的能力。实验结果表明,通过融入数学文化开展教学,学生的数学学习积极性、解决问题的灵活性和创新性以及对数学的认知发生了积极改变。这个研究结果为高中数学教育中数学文化的教学价值和启发策略提供了一种新的视角和实践依据。

关 键 词：数学文化 创新教学 高中数学教育 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]