学科理解视域下学生误解的纠正策略——以“化学反应速率与化学平衡”为例  

作　　者：杜绍兴 

机构地区：[1]四川省蓬溪县蓬南中学,四川省遂宁市

出　　处：《中华活页文选(高中版)》2025年第3期0058-0060,共3页

摘　　要：在化学教学中,学生对“反应速率与化学平衡”的准确理解对其学习成效和科学思维的提升至关重要。本文系统分析了让学生误解这些化学概念的多个关键因素,包括当前教学方法的局限性、教材内容的不足以及学生先验知识的影响。针对这些问题,本文提出了一系列教学策略,包括更新教材内容,引入更多实验和实践活动,以及使用模拟软件和互动技术增强学生的实际操作和理解能力。这不仅能够帮助学生更好地掌握“化学反应速率和化学平衡”的核心概念,还能激发他们对科学探索的兴趣和热情。

关 键 词：化学反应速率 化学平衡 学科理解 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]