“双减”背景下小学数学作业设计的优化策略研究  

作　　者：王志义 

机构地区：[1]甘肃酒泉市西大街小学,甘肃 酒泉 735004

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期119-122,共4页

基　　金：2024年酒泉市教育科研课题,《“双减”背景下的“减负增效”小学数学作业设计策略的实践与研究》,JQ[2024]GHB240。

摘　　要：针对现行教育环境中的“双减”政策背景,即减轻中小学生学业负担,减少社会对中小学生的过度教育,以及对小学数学作业设计的问题,我们进行了深入研究。通过调查并分析当前小学数学作业的现状,我们发现作业量过大、重复性强、缺乏创新等问题影响了学科教学的效果并增加了学生的学习压力。为了改进这一现状,我们提出了几个优化策略。首先,作业设计应注重实际情境的融入与思维能力的培养;其次,作业量应适量,避免冗余;最后,作业应提升多样性,以方便学生从多角度理解和掌握知识。在实践中,我们将这些策略应用于实际作业设计中,并根据反馈来不断调整优化。实践结果显示,这些优化策略可以有效提高小学数学作业的教学效果,同时显著降低学生的学业负担。这一研究成果对于教师合理布置作业、提升教学效果、实现“双减”政策目标等方面具有重要参考价值。

关 键 词：双减政策 小学数学作业设计 优化策略 教学效果 学业负担 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]