课程思政与人文素质教育耦合模式在妇科护理临床教学中的应用  

作　　者：余丽[1] 施贵宁[1] 卢淑兰[1] 

机构地区：[1]广西医科大学第一附属医院妇科一病区,广西 南宁 530021

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期072-075,共4页

基　　金：广西医科大学教育教学改革项目,课程思政与人文素质教育耦合模式在临床教学中的应用(2021XJGB60)。

摘　　要：讨论妇科开展临床护理带教期间落实耦合人文素质教育及课程思政教学模式的带教成效。方法 该研究项目共纳入120名妇科实习护生,实习时间即2021年7月-2022年4月,由随机数字表方法将研究对象划分成实验组、对照组,60名妇科实习护生一组。对照组带教模式为常规教学法,实验组以此为基础,再予以耦合人文素质教育及课程思政教学,评价护生的操作技能考核成绩、理论考核成绩、综合评价、人文关怀能力及教学满意度。结果 实验组操作技能考核、理论考核成绩均比对照组成绩高,P<0.05;实验组学习兴趣、团结协作、思维分析、突发应变等综合评价均比对照组评价高,P<0.05;实验组人文关怀能力评分均比对照组高,P<0.05;实验组护生总教学满意度高于对照组,P<0.05。结论 以常规教学法为妇科实习护生开展临床护理带教时运用课程思政、人文素质教育耦合模式教学后,护生的操作技能水平、理论知识水平均提高,综合能力、人文关怀能力得到良好培养,教学满意度高,具有推广意义。

关 键 词：人文素质教育 妇科护理 教学满意度 课程思政 人文关怀 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]