情境教学法在初中生物课程教学中的应用探究  

作　　者：张青青 

机构地区：[1]河北省唐山市滦州市教育局初中教研室,河北 唐山 063700

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期095-098,共4页

摘　　要：在教育改革持续深入的当下,对学生核心素养的培育成为教育领域的重要目标。初中生物作为一门基础科学课程,在培养学生科学思维、探究能力和生命观念等方面肩负着关键使命。本文研究初中生物课程教学,深入剖析当前教学现状。当前教学面临学生兴趣缺失、主体地位难落实等困境,而初中生物学科兼具基础性、生活关联性和实验性的特点,对创新教学方法需求迫切。在此背景下,探究情境教学法的应用。精准把握情境创设原则,巧妙运用多样化教学资源,推动教师角色转变与能力提升,切实落实学生主体地位,是应用情境教学法的关键要点。通过创设问题、探究、生活、实物、实验、故事情境,激发学生思维,提升学习兴趣与效果,为初中生物教学质量提升提供有效路径,助力学生生物学素养的培养。

关 键 词：情境教学法 初中生物 课程教学 应用 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]