浅析学前教育中幼儿情绪管理能力的干预  

作　　者：肖玉琳 

机构地区：[1]江西省赣州市会昌县第八幼儿园,江西 赣州 342600

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期068-072,共5页

摘　　要：幼儿情绪管理能力是学前阶段社会性发展的核心素养。本文通过观察法和案例分析法,揭示当前学前教育中普遍存在的情绪识别模糊、表达方式单一、调节策略匮乏等问题。研究提出以“情感体验—认知建构—行为训练”为框架的干预模式,通过情绪绘本共读、角色扮演游戏、正念呼吸训练等活动设计,帮助幼儿建立情绪词汇体系,掌握适度宣泄与自我安抚的方法。实践表明,系统性干预可使幼儿情绪爆发频率降低42%,同伴冲突解决能力提升35%。建议幼儿园构建“家园情绪共育圈”,将情绪管理融入一日生活,为幼儿心理健康奠定基础。

关 键 词：情绪管理 学前教育 干预策略 情感教育 社会性发展 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]