关于高职语文大单元教学的思考  

作　　者：钱静[1] 吕一姣 王倩 

机构地区：[1]山东劳动职业技术学院,山东 济南 250000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期136-139,共4页

摘　　要：随着高等职业教育的不断进步,语文学科在提升学生综合素质方面的作用日益凸显。语文不仅是学生获取知识的重要工具,更是培养其语言表达能力、逻辑思维能力和文化素养的关键学科。在这一背景下,大单元教学作为一种高效的教学模式,越来越受到教育工作者的重视。大单元教学通过将相关的知识点、技能训练和实践活动整合在一个较大的教学单元内,打破了传统教学中各个知识点分散、孤立的局限,促进了知识的系统性和连贯性。大单元教学在高职语文课程中的实施策略主要包括以下几个方面。首先,教师需要精心设计教学单元,确保内容的科学性和系统性,涵盖听、说、读、写等多方面的语言技能训练。其次,教学过程中要注重互动与合作,通过小组讨论、项目研究等方式,激发学生的学习兴趣和参与积极性。此外,利用多媒体和信息技术手段,丰富教学资源,增强课堂的生动性和吸引力,也是大单元教学的重要组成部分。最后,教师应定期进行教学反思和评估,根据学生的反馈和学习效果,不断优化教学方案。推动了学生综合素质的全面提升。

关 键 词：高职教育 语文教学 大单元教学 教学策略 综合素养 

分 类 号：H193[语言文字—汉语]