课程思政背景下混合式教学在基础护理技术实训中的应用  

作　　者：徐丹 

机构地区：[1]台州市第一人民医院护理部,浙江 台州 318020

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期005-008,共4页

摘　　要：观察混合式教学在课程思政背景下对基础护理技术实训中学生评判性思维、自主学习能力、沟通能力、实训考核成绩和学生满意度的影响。方法 选取2023年7月至2024年3月期间参加基础护理技术实训的100名护理专业学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组50人。实验组采用混合式教学模式,对照组采用传统教学模式。随机分组方法采用抽签法。通过实训考核成绩和问卷调查评估学生的评判性思维、自主学习能力、沟通能力及学生满意度,并比较两组间的差异。结果 实训后,实验组学生在评判性思维、自主学习能力、沟通能力、实训考核成绩及学生满意度方面均显著优于对照组(P<0.05)。具体数据:实验组的评判性思维得分为22.45±3.12,对照组为19.36±3.28;自主学习能力得分为18.76±2.91,对照组为16.54±3.17;沟通能力得分为21.89±4.02,对照组为18.43±4.25;实训考核成绩实验组为85.32±6.24分,对照组为79.14±6.87分;学生满意度实验组为98.00%,对照组为84.00%(P<0.05)。结论 混合式教学模式能显著提高基础护理技术实训中学生的综合能力,尤其在评判性思维、沟通能力及学习自主性方面表现突出,具有较高的应用价值。

关 键 词：混合式教学 课程思政 基础护理技术 实训 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]