基于课程游戏化下开展幼儿园绘本体验式阅读的有效措施  

作　　者：范筱 高静 候芳芳 

机构地区：[1]榆林市定边县明珠幼儿园,陕西 榆林 718699

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期112-115,共4页

摘　　要：游戏化教学模式是学前教育阶段最常用、效果最显著的教学手段,鉴于幼儿的生理和心理发展水平,开展课程游戏化教学能够取得良好的教学效果。与此同时,绘本在学前教育中发挥重要性的工具性作用,其内容丰富、色彩鲜艳,与幼儿身心发展特点相适应,能够引导幼儿进行多维度阅读,进而促进幼儿主动活动意识的增强,促进幼儿思维认识水平的全面提高。在绘本体验式阅读中引入课程游戏化理念,能够为幼儿创建生动形象的阅读环境,调动幼儿多种感官,为幼儿创建更多交往、表现机会,充分挖掘幼儿潜能,培养幼儿的自主性、创造力,为幼儿教育的高质量发展提供指引。基于此,文章分析了绘本体验式阅读教学在学前教育中开展的重要性,然后重点针对课程游戏化背景下幼儿园绘本体验式阅读教学策略进行分析,从而有效增加幼儿园教学的趣味性,并拓展、提升幼儿思维认知,保障幼儿综合素养的全面提升和学前教学质量的提高。

关 键 词：幼儿园 绘本阅读 情境体验式 课程游戏化 

分 类 号：G613.2[文化科学—学前教育学]