新课改背景下小学语文教学中培养学生自主性阅读能力的策略分析  

作　　者：段小艳 

机构地区：[1]铜川市育才小学,陕西 铜川 727000

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期109-112,共4页

摘　　要：在新课改的深入实施背景下,传统教学模式的固化思维限制了学生阅读潜力的自由发挥,学生阅读兴趣的匮乏与动力不足也是自主性阅读推广的一大障碍。加之阅读资源与环境的局限,进一步加剧了这一现状。对此本研究提出了行之有效的培养策略,强调培养学生良好的阅读习惯,通过多样化的阅读活动和激励机制让学生在轻松愉悦的氛围中感受阅读的魅力。在此基础上,系统教授学生科学的阅读策略,如预测、提问、总结等,以提高他们的阅读效率和理解能力。同时鼓励学生自主选择阅读材料,尊重他们的个体差异和兴趣偏好,通过引导式的讨论和交流培养学生的批判性思维和独立见解。本文强调创设丰富多样的阅读情境如角色扮演、情景模拟等,丰富学生的阅读体验,让学生在身临其境的体验中增强自主阅读的感受和乐趣,旨在通过多维度的策略干预有效破解小学语文自主性阅读能力培养面临的困境,促进学生在阅读中的主动探索和自我成长。

关 键 词：新课改 小学语文 自主性阅读能力 培养策略 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]