心血管医学专业学生PBL教学模式的效果评估  

作　　者：单雪峰[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第一附属医院,新疆 乌鲁木齐 830054

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期009-012,共4页

摘　　要：评估心血管医学专业学生在PBL(问题为基础的学习)教学模式下的学习效果,分析该模式对学生临床能力、团队协作和自主学习能力的影响。方法 研究时间为2023年11月至2024年11月,研究对象为50名心血管医学专业学生,按随机原则分为对照组与实验组,每组25人。对照组采用传统讲授式教学,实验组则采用PBL模式。结果 实验组在学业成绩、临床能力、团队协作及自主学习等方面的表现均明显优于对照组。结论 PBL教学模式能有效提高心血管医学专业学生的综合能力,特别是在临床实践、团队合作和自主学习等方面,展现出明显的优势。该模式应进一步推广应用,为医学教育提供新的思路。

关 键 词：PBL教学模式 心血管医学 学生能力提升 

分 类 号：G45[文化科学—教育学]