指向深度学习的小学数学单元整体教学策略研究  

作　　者：孔维珍 

机构地区：[1]任丘市石门桥镇马家村学校,河北 沧州 062556

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期107-110,共4页

摘　　要：指向深度学习的小学数学单元整体教学通过结构化整合知识网络与系统性思维训练,突破传统碎片化教学局限,推动数学核心素养落地。该模式以单元为载体重构教学目标、内容与评价体系,通过设计驱动性问题链促进知识迁移,结合跨学科课程资源与真实情境任务激发探究动力。教学中融入自主探究、分层实践及多维度互动策略,借助情境化设计与持续过程评价优化学习效能,最终实现从知识表层记忆向高阶思维发展的转化,为教育质量提升提供系统性解决方案。

关 键 词：小学数学 单元 深度学习 教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]