基于“四法激趣+N”下数字化赋能小学语文整本书阅读教学  

作　　者：卢美眉 

机构地区：[1]广西百色市德保县城关镇实验小学,广西 百色 533700

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期187-190,共4页

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2025年度课题《“四法激趣,N”视域下数字化赋能小学语文整本书阅读教学的实践研究》(课题编号:2025C380)阶段性成果。

摘　　要：阅读是语文教学的核心,与阅读单一篇目相比,阅读整本书能够从不同维度提高学生的语文核心素养,提高学生的逻辑思维能力。但对于小学生而言,整本书的阅读难度较大。目前随着信息技术的发展,数字化赋能小学语文整本书阅读是现代化教育的重要表现形式,能够在最大程度上迎合新时代课程改革的需要。在信息技术的基础上,运用先进的教育理念,通过四法激趣+N的模式,以行为手段,以情为纽带,能够让小学生树立起语文阅读的信心,从而获得更多独特的感受。因此本文就分析基于“四法激趣+N”下数字化赋能小学语文整本书阅读教学的意义及探究其应用策略。

关 键 词：四法激趣+N 数字化 小学语文 整本书阅读 意义 应用策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]