基于学习任务单的翻转课堂在妇产科护理学教学中的设计及实践  

作　　者：梁南南 

机构地区：[1]山东省立第三医院妇产科,山东 济南 250000

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期147-150,共4页

摘　　要：分析妇产科护生接受基于学习任务单的翻转课堂带教效果。方法 选择46例妇产科护生,对照组利用传统带教教学,观察组利用基于学习任务单的翻转课堂带教,比较两组教学成绩、带教满意度等指标。结果 观察组教学满意度更高(P<0.05),教学后观察组理论知识、技能水平评分更高(P<0.05),教学后观察组平时成绩、教学依从评分更高,差异显著(P<0.05)。结论 妇产科护理学的临床带教教学压力较大,学生在带教过程中往往无法适应由学生向职业护士之间的转变,对于妇产科疾病患者的服务效果存在差异,严重时甚至造成护患纠纷,对患者个体的生命安全威胁性较大,也不利于护士的培养。利用基于学习任务单的翻转课堂带教教学,可以有效减少学生在学习期间的不适应情况,加强学生的学习质量,同时帮助其尽快转变个人角色,使其更快的适应临床护理工作内容,帮助学生可以更好的发挥所学,提高学生的职业认同与价值感,对培养妇产科护生有较大的帮助,值得关注。

关 键 词：妇产科护理学 学习任务单 翻转课堂 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]