研究生以“教”引导达成“思研思维”目标的培养路径探索——以《高等混凝土结构学》为例  

作　　者：李勇 宋林琳[1,2] 张学明 管忠正 王义超 

机构地区：[1]石家庄铁道大学土木工程学院,河北 石家庄 050043 [2]道路与铁道工程安全保障省部共建教育部重点实验室(石家庄铁道大学),河北 石家庄 050043

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期110-114,共5页

基　　金：河北省研究生教育改革研究项目(YJG2024066)。

摘　　要：研究生的教学课程体系中课程门类及数量相对较少,但每门课程难度与深度显著提升。以《高等混凝土结构学》这门课程为例,传统的"教师讲授、学生听讲并完成题类作业"的单一教学模式,已难以满足土木水利专业的硕士研究生对专业知识的深入理解、技能提升与解决难题的高阶需求。因此,如何在授课时,通过“教”学生来实现培养学生的独立思维能力、创新学习模式以及科学研究思路,特别是当前土木工程在人工智能AI赋能、数字化转型与机器学习智能化融合的背景下,对研究生的独立思维和创新能力提出了更高的要求。在有限的教学时间内,探索如何通过科学的教学设计构建课程目标导向下的培养路径,实现研究生"思维训练-学习能力-科研素养"的全面提升,为其后续独立开展高阶理论探究、提出精细化数值算法、设计科研试验验证、形成科研成果与指导工程实践等方面奠定坚实基础,已成为当前土木水利专业硕士研究生教学改革亟待解决的关键环节。

关 键 词：研究生教学 培养路径 创新能力 教育体系 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]