视觉艺术教育与小学生审美趋向研究  

作　　者：邵媛 

机构地区：[1]江西省南昌市站前路学校,江西南昌330003

出　　处：《科研成果与传播》2024年第7期077-080,共4页

摘　　要：随着社会文明的日益繁荣,视觉艺术教育对于小学阶段日渐重要。本研究立足于实际,通过对小学生进行视觉艺术教育的实证调查,探寻其对小学生审美趋势的影响。本文采用问卷调查和深度访谈的双重方法,系统地调查分析了学生在接受艺术教育之后所表现出来的审美识别能力、艺术创新能力及艺术欣赏能力等方面的变化。研究表明,具备系统性的视觉艺术教育可以有效培养小学生的审美趋向,进而强化他们对于艺术的敏感度、想象力与创造力,促使他们对于环境与人类事务的关注与理解得到提升。此外,视觉艺术教育也能提高小学生对独特文化环境或视觉经验的欣赏和理解能力,培养他们更深层次的审美趋向。这为艺术教育在小学阶段的教学设计和实践提供了重要参考,并强调了艺术教育在培养学生全面个性发展中的关键作用。

关 键 词：视觉艺术教育 小学生 审美趋向 艺术教育影响 审美识别能力 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]