高中数学建模教学中培养学生创新思维的策略与案例分析  

作　　者：于从威 

机构地区：[1]洛阳外国语学校,河南省洛阳市

出　　处：《中华活页文选(高中版)》2025年第5期0127-0129,共3页

基　　金：河南省教育科学规划2024一般课题“基于数学建模的高中数学教学策略与案例研究”(课题编号:2024YB0868)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文以建构主义学习理论为指导,从问题驱动、多元建模、技术融合、合作探究和反思提升五个维度,提出了高中数学建模教学中培养学生创新思维的策略。本文以某中学开展的“校园自行车共享系统优化”建模案例为载体,详细阐述了问题导入、方案讨论、模型建立、结果分析和方案优化等教学环节中创新思维培养策略的具体应用,总结了案例教学的成效与不足。研究表明,数学建模教学有助于提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,对创新思维的培养大有裨益。本研究可为高中数学教师开展建模教学、培养学生的创新思维提供理论指导和实践参考。

关 键 词：数学建模 创新思维 问题驱动 多元建模 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]