初中班主任班级管理中的个性化教育实施路径与效果分析  

作　　者：李思萌 

机构地区：[1]聊城经济技术开发区实验学校,山东 聊城 252022

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期001-004,共4页

摘　　要：初中阶段作为学生个体发展关键时期,其班级管理直接关联学生个体化成长。因此,本研究以班主任班级管理中的个性化教育实施路径和效果为焦点,通过对相关理论、政策的研读以及深入赴多地进行实地调查,获取了一系列真实案例数据。我们提出了个性化教育的主要实施路径:1.构建学生档案,全面掌握学生特长、意愿和需求;2.创设个性化学习环境,调动学生学习积极性;3.实施多样化、个性化的教育教学模式;4.强化家校联系,配合家庭教育进行个性化教育。然后,我们分析了实施结果,其中表明,个性化教育有助于提升学生的自学能力、创新思维以及人际交往等全面素质。而且学生个体在课程选择、兴趣爱好、个性发展方面得到了更全面和深度的关注和培养。此次研究结果对于教育工作者在班级管理中更好地实施个性化教育,进一步促进学生的全面发展具有一定的理论和实践意义。

关 键 词：初中班主任 班级管理 个性化教育 实施路径 教育效果 

分 类 号：G45[文化科学—教育学]